Оглавление

С.В. Маркова, учитель начальных
классов

Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом
 можно и разъединить их, словом можно служить любви, словом
же можно служить вражде и ненависти.
 Берегись такого слова, которое
 разъединяет людей.
Л.Н.Толстой

Огромное значение в работе с родителями школьников имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества.
Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является классное родительское собрание. Классное родительское собрание проводится 4-5 раз в учебном году. На классном родительском собрании обсуждаются задачи учебно-воспитательного процесса в классе, планируется и обсуждается построение воспитательного процесса, определяются стратегические линии сотрудничества родителей и школы, подводятся итоги за год.
Смысл педагогического взаимодействия семьи и школы в создании условий для нормальной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуальности в общем доме «школа – семья». Это взаимодействие осуществляется по следующим направлениям:

1. Просвещение родителей по вопросам педагогики и психологии.
2.Формирование у родителей понимания их принадлежности к школьному образовательно-воспитательному процессу.
3.Диагностика
4.Коррекционная работа.

Направления совместной деятельности классного руководителя и семьи будут эффективны тогда, когда классный руководитель будет использовать активные формы взаимодействия с семьями своих учеников.

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьёй являются индивидуальные формы работы и групповые.

К групповым можно отнести такие формы взаимодействия, как родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, родительские университеты. Групповые формы работы уместны для организации психологического просвещения родителей, для встреч с администрацией учебного заведения по самым насущным проблемам школьной жизни.

Групповые формы работы с семьёй, их разнообразие в школе помогает родителям выбрать тот вид общения с педагогами и иными специалистами школы, который для них наиболее приемлем.
По содержанию родительские собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.

Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий и праздников, походов.

Тематические родительские собрания – это собрания, посвящённые актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное большинство родителей класса

Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит подведение результатов развития детского коллектива за определённое время. Итоговые родительские собрания можно проводить в различной форме, в зависимости от темы и цели самого собрания. Это могут быть праздники, костры, походы, торжественные собрания.

Каким бы по содержанию ни было, оно требует тщательной подготовки. К каждому родительскому собранию уместно подготовить диагностический материал для родителей или статистический материал, связанный с изучением отдельных сторон жизни учащихся класса. Чтобы собрание было полезным родителям и им хотелось в нём участвовать, каждый должен получить то, что для него особенно актуально. Большое внимание классный руководитель должен уделить формированию традиций в проведении родительских собраний. Это позволит вызвать у родителей интерес к собранию, ответственность и потребность участия в делах классного коллектива. Огромное значение для родителей имеют благодарственные письма, сувениры сделанные руками учащихся, концертная программа.

Очень важным для классного руководителя является мнение родителей по проведённому собранию. По этому надо вводить содержание родительского собрания элементы рефлексии. Они могут быть разными: устное мнение родителей, письменный анализ результатов собрания, оформление газеты.

Важной формой групповой работы с родителями является конференция. Конференции уместно проводить как обмен опытом по воспитанию детей или как обмен мнением по определённой проблеме. К конференции необходимо готовить выставку литературы по обсуждаемой проблеме, изучить мнение взрослых и детей, учёных.

Интересной формой работы с родителями являются родительские клубы. Родительские клубы – это объединение по интересам. Клубные заседания это не просто встреча увлечённых людей; это традиции и обычаи совместного общения, это влияние на будущие поступки человека, формирование его культуры, характера.

К индивидуальной форме работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

Индивидуальные консультации могут проводиться по инициативе родителей или по инициативе классного руководителя. Поводом для приглашения на консультацию может быть результат наблюдения за ребёнком, проблемы в общении ребёнка с классом и педагогами, конфликтная ситуация, инициатива ребёнка связанная с семейной ситуацией.

Посещение ребёнка на дому это крайняя мера. Преподаватель может не только прийти и проверить наличие уголка школьника, но и поздравить с днём рождения, навестить больного ребёнка вместе с его одноклассниками. Результаты посещения на дому, консультации фиксируются в дневнике классного руководителя, они являются руководством к действию для последующих встреч с семьёй.

Огромную роль в сотрудничестве родителей учеников и классного руководителя играет родительский комитет класса.

Родительский комитет выбирается общим собранием родителей. В ходе выборов учитываются предложения классного руководителя, инициатива самих родителей. Срок полномочий родительского комитета – 1 год, но если назрела острая необходимость, родительский комитет может быть переизбран в срочном порядке или может продолжить свои полномочия.

Как правило, обязанности в родительском комитете распределяются между председателем родительского комитета, его заместителями, отвечающими за определённые участки работы, и казначея.

К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести следующее: родительские чтения, родительские вечера, тематические, групповые и индивидуальные консультации.

Этапы родительского собрания

1 этап. Организация родительского собрания (начинается с определения повестки дня собрания и приглашения на него всех участников).
2 этап. Это подготовка сценария и проведение собрания (включает в себя 5 компонентов:

– анализ учебных достижений учащихся класса.
– ознакомление родителей с состоянием социально-эмоционального климата в классе.
– психолого-педагогичекое просвещение.
– обсуждение организационных вопросов.
– личные беседы с родителями.

3 этап. Осмысление итогов родительского собрания.

Мною были проведены собрания на темы:

1. «Трудности адаптации первоклассников к школе» – совместно с психологом школы Стрижковой Т.А. Форма проведения – круглый стол.
2. «Эмоции положительные и отрицательные» Форма проведения – семейный совет. Цель: выявить самооценку учеников класса; определить причины преобладания негативых и позитивных эмоций у учащихся: энергизатор «Какой я?»
3. «Садимся за уроки» – круглый стол. Цель выявить трудности при выполнении домашнего задания и их разрешение. Проводилась диагностическая работа с родителями и учащимися.

Собрание, на котором я остановлюсь подробнее, было посвящено году Семьи и проводилось совместно с детьми по теме: «Папа, мама, я – счастливая семья».

Форма проведения – собрание праздник.

Цель: увидеть взаимоотношения учащихся и родителей в классном коллективе, сплотить коллектив класса, вызвать желание у родителей самосовершенствоватся, проявлять инициативу в классных творческих заданиях.

Родители сидели по несколько семей – группами, за отдельным столом.
Вывод: сели родители по интересам, по мере общения между семьями.

1.Началось собрание с инсценировки сказки: «Девочка и Ромашка».
Вывод: дети цветы жизни и им обязательно нужно быть чьими-то: мамиными, папиными, бабушкиными или дедушкиными.  У каждого ребёнка цветок, который он сделал сам себе и маме.
Учащаяся рассказала о происхождении слова – семья.
2.Домашнее задание – защита герба.
3.Сочинение «Я и моя семья вместе в будущее».
4.Конкурс «Поющая семья».
5.Конкурс «Семейная азбука».
6.Песня «Я у бабушки живу».
7.Анкета «Знаете ли вы друг друга?».

Итог собрания.

1.Строили «дом счастья».
2.Заглянем в семейный альбом.

Такое собрание позволило узнать о взаимоотношениях родитель – ребёнок, о родительской поддержке и помощи ребёнку, культуре поведения.

Разработка родительского собрания
 «Папа, мама, я – счастливая семья»
 
Ход собрания
 

Всё начинается с семьи…
Призывный крик ребёнка в колыбели
И мудрой старости докучливые стрелы…
Всё начинается с семьи…
Умение прощать, любить и ненавидеть,
Уменье сострадать и сложность в жизни видеть…
Всё начинается с семьи…
Перенести печаль и боль утрат,
Опять вставать, идти и ошибаться.
И так всю жизнь!
Но только не сдаваться!
Всё начинается с семьи…

Учитель. Здравствуйте, дорогие дети, здравствуйте, уважаемые родители. Очень рада, что нам удалось собраться вместе в этом уютном и нарядном зале. Я смотрю на ваши такие светлые и радостные лица и понимаю, что на нашем празднике сегодня будет очень тепло…. Почему? Послушайте сказку, и вам всё станет ясно.

Ученик рассказывает сказку «Девочка и Ромашка»

ДЕВОЧКА И РОМАШКА

Ясным солнечным утром маленькая девочка вышла поиграть на зелёной полянке. Вдруг слышит: кто-то плачет. Прислушалась девочка и поняла: плач доносится из-под камня, который лежит на краю поляны. Камень небольшой, как голова кролика, но очень твёрдый. Подошла девочка к камню и спрашивает:
– Кто там плачет под камнем?
– Это я, Ромашка,  – послышался тихий, слабый голос. – Освободи меня, девочка, давит меня камень….
Откинула девочка камень и увидела нежный, бледный стебелёк Ромашки.
– Спасибо тебе, девочка,  – сказала Ромашка, расправив плечи и вздохнув полной грудью.  – Ты освободила меня из-под Каменного Гнёта.
– Как же ты попала под камень?  – спросила девочка.
– Обманул меня Каменный Гнёт,  – ответила Ромашка.  – Была я маленьким  ромашкиным семенем. Осенью искала тёплый уголок. Дал мне приют Каменный Гнёт, обещал оберегать от холода и жары. А когда мне захотелось увидеть Солнышко, он чуть не задавил меня. Я хочу быть твоей, девочка.
Девочка приходила к Ромашке, и они вместе встречали Солнце.
– Как хорошо быть твоей, девочка!  – часто говорила Ромашка.
– А если бы ты выросла в лесу или у края дороги? Если бы ты была ничья? – спросила девочка.
– Я бы умерла от горя,  – тихо сказала Ромашка.  – Но я знаю, что ничьих цветов не бывает. Они всегда чьи-то. Вот та Огненная Маковка – она дружит с  Солнышком. Солнышко шепчет ей: «Ты моя, Огненная Маковка». Я слышу этот шепот, когда всходит Солнце и Маковка раскрывает свои лепестки. А вот тот Василёк – товарищ Весеннего Ветра. Он первым каждое утро прилетает к Васильку, будит его и шепчет: «Проснись!» Цветок не мог бы жить, если бы он был ничей.

Учитель. Дети очень похожи на цветы… Им обязательно нужно быть «чьими-то»: папиными, мамиными, дедушкиными или бабушкиными…. Среди сидящих здесь ребят нет «ничейных». Рядом с каждым детским сердечком бьётся чьё-то взрослое родное сердце, сердце человека – члена твоей семьи…

Ученик.     Как появилось слово «семья»?
Когда-то о нём не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
– Сейчас я тебе семь вопросов задам:
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
– Я.
Кто платье сошьёт, постирает бельё?
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопросы, подруга моя!
– Я, я, я.
Ева молвила:
– Я.
Сказала она знаменит семь «я».
И так на земле появилась семья.

Учитель. На нашем празднике сегодня присутствует много семей. Кто-то пришел сюда в полном составе, кто-то представляет лишь часть своего семейства. Но как бы там ни было, каждый человек должен знать об истории своей семьи как можно больше. Мне очень хотелось, чтобы мои ученики не стали исключением из этого правила. Вот почему на дом они получили сложное домашнее задание: создать герб своей семьи. Думаю, ребятам пришлось немало потрудиться, возможно, потребовалось не раз обращаться к старшим… Пришло время представить результаты исследований.

1.Учащиеся представляют присутствующим гербы своих семей.
2.Сочинение учащихся «Я и моя семья – вместе в будущее».
3.Выставка поделок
4.Выставка рисунков «В кругу моей семьи»
5.Фотоконкурс «Мама, папа, я – счастливая семья»

В семейном кругу
Мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизни ты выходишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом.
Хорошо когда у семьи есть любимая песня.
Когда семья вместе, и душа на месте.

Конкурс «Поющая семья»
Семьи получают тексты песен на карточках и исполняют.

Конкурс «Семейная азбука».

1.Что означает слово «фамилия»? (Семья)
2. Назовите даты дней рождения всех членов вашей семьи.
3.Как образовались фамилии? Попробуйте дать версию образования вашей
фамилии.
4.Как называют детей, родившихся у матери в один день?
(Близнецы, двойняшки, тройняшки.)
5. Назовите своё полное имя и отчество, просклоняйте их по падежам.
6.Назовите одним понятием слова: «папа», «мама», «дедушка», «бабушка»,
«дети». (Семья.)
7.Раньше, когда ребёнка крестили, ему выбирали имя по церковному календарю,
где были записаны имена святых. Как называется этот календарь?
(Святцы или месяцеслов.)
8.Про кого говорят «Седьмая вода на киселе»? (Дальние родственники.)
9.Назовите маму и папу одним словом. (Родители.)
10.Перечислите основные обязанности родителей.
11.Перечислите основные качества дружной семьи.

Песня «Я у бабушки живу»…

Ситуации

1.Один из одноклассников смеётся над вашим другом. Как вы поступите?
2.приятель схватил вашу ручку без разрешения. Как вы поступите?
3.Ваш ребёнок не убрал постель. Как вы поступите?
4.Ребёнок просит вас о помощи, а вы очень устали. Ваши действия?

Анкета «Знаете ли вы друг друга»?

1. Как вы обычно называете своего ребёнка?
2. какой подарок ко дню рождения оказался бы самым лучшим для вашего ребёнка?
3. Какого цвета глаза мамы?

«Чтобы вспомнить какими мы были – загляни в семейный альбом»  - поётся в одной из песен.

Видеофильм  «Загляни в семейный альбом»

Конкурс «Дом счастья»
Написать  такое качество семьи, без которого семья не может быть самой счастливой(на коробках в виде кирпичиков, на крыше дома написано «Дом счастья».)

Песня «Мы желаем счастья вам...»