Оглавление

Максименко Оксана Юрьевна,
 логопед МДОУ Центра развития ребенка
детского сада № 33 «Золотой ключик»
г. Константиновска

Данное занятие по логопедической ритмике ¹⁾«Приключение Муравьишки – хвастунишки» является заключительным при изучении темы «Насекомые» (с детьми старшего дошкольного возраста). Ему предшествует ряд занятий:

• по развитию речи, проводимых логопедом и воспитателем;
• индивидуальных и подгрупповых, проводимых логопедом;
• музыкальных, проводимых музыкальным руководителем.

 Каждым специалистом проводится следующая работа:

• развитие связной речи по данной теме, обогащение словаря, автоматизация звуков, усвоение новых грамматических категорий и закрепление изученных; закрепление песен с движениями и пальчиковой гимнастики под музыку (логопед и воспитатель);
• разучивание песен; обучение ритмическому сопровождению песен игрой на музыкальных инструментах  (музыкальный руководитель)

Так как  занятие является итоговым при изучении темы «Насекомые», то формой ее проведения было выбрано сказочное путешествие.
Данное занятие (при соответствующей подготовительной работе) может быть с успехом проведено не только в логопедической, но и в любой группе детей старшего дошкольного возраста, т.е. использовать данную разработку или ее элементы могут не только логопеды и воспитатели коррекционных групп, но и воспитатели старших и подготовительных групп, а также музыкальные руководители ДОУ.

Занятие по логопедической ритмике
«Таинственный мир насекомых»

Цели:

• закреплять знания детей о насекомых (как передвигаются, чем питаются, интересная информация);
• расширять словарный запас (обогащать лексикон детей), формировать умение образовывать прилагательные и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
• усвоение категории родительного падежа единственного и множественного  числа;
• формировать умение подбирать антонимы к заданным словам;
• автоматизировать звук Ж, используя элементы театрализации;
• учить детей двигаться под музыку синхронно, координировать свои движения при изменении темпа музыки;
• развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, прослеживающую функцию глаза;
• развивать чувство ритма, мелкую моторику, координацию слова и движения под музыку;
• развивать умение детей двигаться под музыку, координировать свои движения при изменении текста песни;
• развивать слуховое внимание детей, чувство ритма в игре на музыкальных инструментах с сопровождением;
• Формировать у детей правильную артикуляцию во время пения;
• Формировать умение своевременно начинать и заканчивать песню, правильно дышать во время пения, петь естественно;
• развивать внимание, быстроту реакции; умение двигаться по сигналу, ориентироваться в пространстве.
• Воспитывать любовь к природе; желание оказывать помощь нуждающемуся в ней.

Оборудование: насекомые (муравей, сороконожка, кузнечики, жук, стрекоза, бабочка, комар), мешочек, картинки, изображающие лист, гриб, облако, солнце, цветок, дерево; два  обруча, карточки с изображением коричневых и черных муравьев; музыкальные инструменты (трещотка, рубель, маракасы, деревянные коробочки). 
Декорации: дерево, цветы, забор, озеро

План занятия

I. Вводная часть.
II. Основная часть.

1. Упражнение на развитие дыхания.
2. (Музыкальное сопровождение в размере 3/4)
3. Упражнение на развитие координации и движений под музыку «Танец Сороконожки» (Польская народная музыка «Летка – енка»)
4. Дидактическая игра на развитие внимания, мышления, познавательной деятельности  «Скажи ласково» (Музыкальное сопровождение в размере 2/4).
5. Упражнение на развитие чувства ритма, мелкой моторики, координации слова и движения под музыку «Про сороконожку» (Слова Б. Блиох, музыка М. Гоголевой)
6. Лексико-грамматическое упражнение «Один -  много»
7. Упражнение на развитие координации слова и движения под музыку, на развитие слуха и голоса «Кузнечики», Музыка  М. Гоголевой
8. Упражнение на развитие слухового внимания, чувства ритма в игре на музыкальных инструментах. (С сопровождением «В траве сидел кузнечик». Муз. В Шаинского, сл. Н. Носова)
9. Упражнение на автоматизацию звука, развитие координации слова и движения под музыку, на развитие слуха и голоса «Жук» (с элементами театрализации) Муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкеля
10. Дидактическая игра на развитие внимания, логического  мышления
11. «Чего не стало?»
12. Подвижная игра «Муравьи» (муз. сопровождение в размере 2/4)

III. Заключительная часть

• Упражнение на развитие дыхания и интонации. (Музыкальное сопровождение в размере 3/4)
• Итог занятия

Ход занятия:
I. Вводная часть.
Логопед: Ребята, мы с вами отправляемся на прогулку. Какая впереди чудесная полянка с цветами! Давайте постараемся обойти каждый цветочек и не задеть его.
Дети: Под щебет птиц.  Двигаются змейкой.

II. Основная часть.

• Упражнение на развитие дыхания.

(Музыкальное сопровождение в размере 3/4)

Логопед:  Сегодня, во время нашей прогулки, мы будем говорить о самых маленьких жителях нашей планеты, которых мы можем увидеть своими глазами. Порой, мы их даже не замечаем. А ведь они такие же полноправные
жители, как и мы с вами.
Жил-был на свете маленький муравей. Этот муравей был большой хвастунишка. Однажды он вышел погулять, и с ним приключилась такая история. Взобрался он на высокое дерево и стал кричать сверху всем насекомым, которые ползали внизу, под деревом: «Я выше всех! Я главнее всех! Я лучше всех!» Но тут поднялся сильный ветер. Ребята, давайте покажем, какой же подул ветер.
Дети: Вдох носом; выдох ртом (губы трубочкой).
Логопед: Сломил ветер с дерева веточку, на которой сидел муравьишка, и унес его далеко от муравейника. Сидит горе-хвастунишка и думает, как ему теперь успеть до захода солнца домой вернуться, дороги-то назад он не знает.

• Упражнение на развитие координации и движений под музыку «Танец Сороконожки» (Польская народная музыка «Летка – енка»)

Цель: развивать умение детей двигаться под музыку синхронно, координировать свои движения при изменении темпа музыки.
Логопед: Но тут муравьишка увидел сороконожку.
Дети выполняют движения под музыку

• Дидактическая игра на развитие внимания, мышления, познавательной деятельности  «Скажи ласково» (Музыкальное сопровождение в размере 2/4).

Цель игры: активизация словаря, логического мышления, внимания, сообразительности, прослеживающей функции глаза; формирование умения образовывать прилагательные и существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Ход игры

Логопед: «Милая сороконожка, я заблудился. Не знаешь ли ты дорогу до моего муравейника?» - спросил муравей. «Знаю, знаю. И я помогу тебе, но, пожалуйста, и ты помоги мне», - ответила сороконожка. Давайте, ребята, поможем муравью и сороконожке.

Дети: Под веселую музыку передают мешочек друг другу. Музыка останавливается. Тот, у кого мешочек, достает оттуда предмет (картинку) и называет его (ее)  ласково:

• Упражнение на развитие чувства ритма, мелкой моторики, координации слова и движения под музыку «Про сороконожку» (Слова Б. Блиох, музыка М. Гоголевой)

Цель: развитие чувства ритма, мелкой моторики, координации слова и движения под музыку.

Логопед: Помогли мы насекомым. И они поползли. А по дороге сороконожка рассказала историю, которая с ней недавно приключилась.

Дети:

Логопед: Понял муравьишка, что с сороконожкой они не доползут до муравейника до захода солнца. Понимала это и сороконожка. К тому же, впереди насекомые увидели забор, который переползти было очень тяжело и заняло бы много времени. Мудрая сороконожка сказала: «Надо звать на помощь кузнечика. Он и забор вмиг перепрыгнет. Да и дальше вы быстрей двигаться сможете». Поблагодарил муравьишка сороконожку и стал звать кузнечика.

• Лексико-грамматическое упражнение «Один -  много»

Цель: Усвоение категории родительного падежа множественного  числа:

Логопед: И тут муравьишка увидел не одного, а сразу несколько кого?

Дети: Кузнечиков

Логопед: Обратился муравей за помощью к кузнечикам. Те с радостью согласились, но попросили о помощи и муравьишку. «Ошибаемся мы часто, когда говорим о своих друзьях «много».

Дети:

Логопед: А что интересного  вы знаете о кузнечике?

• Упражнение на развитие координации слова и движения под музыку, на развитие слуха и голоса «Кузнечики»,
  Музыка   М. Гоголевой

Цель: развивать умение детей двигаться под музыку, координировать свои движения при изменении текста песни; формировать умение подбирать антонимы к заданным словам

Логопед: Помогли мы с муравьишкой кузнечикам, и они помогли бедняге перебраться через забор.

Дети:

• Упражнение на развитие слухового внимания, чувства ритма в игре на музыкальных инструментах. (С сопровождением «В траве сидел кузнечик». Муз. В Шаинского, сл. Н. Носова)

Цель: развивать слуховое внимание детей, чувство ритма в игре на музыкальных инструментах с сопровождением.

Логопед: Отправились насекомые большой компанией дальше. Вдали уже было видно озеро, за которым и находился дом нашего муравьишки. Но кузнечики сказали, что боятся к нему приближаться. А почему, давайте мы расскажем муравью.

Дети: Поют песню «В траве сидел кузнечик», сопровождая игрой на музыкальных инструментах.

• Упражнение на автоматизацию звука, развитие координации слова и движения под музыку, на развитие слуха и голоса «Жук» (с элементами театрализации) Муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкеля

Цель: развивать умение детей двигаться под музыку, координировать свои движения при изменении текста песни; автоматизировать звук Ж, используя элементы театрализации

Логопед: Вот мы с вами и помогли узнать муравью, почему кузнечики боятся подходить к озеру. Как же быть бедному муравьишке? Ведь ему обязательно нужно перебраться через озеро. Кто же ему поможет? Кто из насекомых может летать?

Дети: Бабочка, комар, жук, стрекоза.

Логопед: Кому легче будет перенести муравьишку? Давайте его позовем.

Дети: поют песню, выполняя соответствующие движения

• Дидактическая игра на развитие внимания, логического  мышления

«Чего не стало?»

Цель игры: Усвоение категории родительного падежа единственного числа.
На доске 4-5 картинок с изображением насекомых. Дети закрывают глаза. Одна из картинок убирается. «Какой картинки  не стало?» «Не стало Р.п., ед.ч.»

Логопед: Жук сказал муравью: «Я помогу тебе, но и ты помоги мне». Давайте поможем насекомым.

Дети выполняют задание

• Подвижная игра «Муравьи» (муз. сопровождение в размере 2/4)

Цель игры: развитие внимания, быстроты реакции; умения двигаться по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Логопед: Доставил жук нашего горе-путешественника до муравейника. Поблагодарил муравей жука и побежал в свой муравейник. Но пока его не было, появился второй муравейник. Как же быть муравьишке? Давайте ему поможем отыскать свой домик.

Дети бегают по залу под музыку, изображая муравьев. Когда музыка останавливается, дети делятся на две подгруппы: «черные» и «коричневые». Музыка останавливается. Надо успеть занять соответствующий по цвету «муравейник».

III. Заключительная часть

• Упражнение на развитие дыхания и интонации. (Музыкальное сопровождение в размере 3/4)

Логопед: Вот и добрался наш горе-путешественник до дома.  Устал и вздыхает: «Ох…»

Дети: Вдох носом; на  выдох – «Ох…» (грустно)

Логопед: Понял муравьишка, что был не прав, когда хвастался, что он лучше всех насекомых. Понял он и то, что без помощи друзей или даже просто незнакомых, попав в трудную ситуацию, не обойтись. И когда ему навстречу выбежали из муравейника его друзья, он забыл про усталость и радостно воскликнул: «Ах! как хорошо!»

Дети: Вдох носом; на  выдох – «Ах! как хорошо!» (весело)

• Итог занятия

Логопед: С кем мы сегодня путешествовали? Кто ему помог добраться до дома? А каких вы еще знаете насекомых? Молодцы! Но нам пора возвращаться.

Звучит музыка Г. Гладкова.  Дети  уходят.

¹⁾ Логопедическая ритмика – это коррекционная методика обучения и воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе и с речевой патологией, средствами движения, музыки и слова.