Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Кинль Сергей
Александрович

МОУ СОШ №2
г. Константиновск
Ростовская область
ул. Рылеева 59

учитель
математики

25 лет

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Успешность в школе – залог успешности в жизни.

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

Резкое расслоение социума , утрата некоторой ее частью веры  в возможность своих детей стать успешными

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

В многогранной школьной жизни средствами личностно – ориентированной педагогики способствовать успешности каждого ученика

3.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

1. Максимальная индивидуализация педагогических подходов к личности ученика.
2. Формирование системы вариативной подготовки к итоговой аттестации и сдаче ЕГЭ

4.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

1.Постоянный профессиональный рост учителя, диверсификация средств и методов обучения.
2. Готовность учителя педагогически и психологически к обоснованным инновациям.

5.Результат изменений

ЕГЭ -2005г.
Уровень обученности – 92%
Качество знаний – 47%
ЕГЭ – 2008 г.
Уровень обученности – 83%
Качество знаний – 67%
В обычных общеобразовательных классах обычной средней образовательной школы со стандартным распределением  учебных часов процентное соотношение «5» выше среднероссийского уровня в 3,6 раза, качество обученности выше в 2,4

6.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

1.Методический журнал Ростовского ИПК и ПРО №5 от 2009г.серия « В помощь практикующему  учителю».Статья «Решения задач различными способами как метод развития творческих способностей учащихся».
2. «Педагогический калейдоскоп» .Издание районного отдела образования 2009г. Статья «Эффективная система подготовки к ЕГЭ – залог успешности учащихся при сдаче  экзамена.

Составляющие педагогической деятельности :
- преподавание математики
- работа по проблемам « Использование гуманитарного компонента на  уроках математики». «Укрупнение дидактических единиц математического образования»
- разработка и реализация предпрофильных  элективных курсов по предмету
- руководство исследовательской и проектной деятельностью учащихся
-  использование современных образовательных технологий
- классное руководство как средство воспитания личности
- обобщение и распространение опыта
Не придерживаюсь в работе какой -то одной определенной педагогической парадигмы: формирующей , личностно – ориентированной, развивающей. В зависимости от темы урока и технологии разные. На некоторых уроках превалируют парадигмы : объяснительно-иллюстративная, алгоритмическая, .программированное обучение ,технология полного усвоения.
 На других уроках главенствуют технологии развивающей парадигмы: проблемное обучение , исследовательское.
 В последнее время все более актуальны технологии личностно-ориентированной парадигмы – метод проектов и обучение в сотрудничестве.
Но проекты , исследования часто на уроках применять нет возможности, а систематически обучающиеся учащиеся выполняют тестовые работы., практические работы.
Проектная и исследовательская деятельность частично переносятся на внеурочную работу.
Активно использую интерактивные методы обучения , такие как кооперативное обучение , обучение практикой действия , работа в группах.

Предполагаемый масштаб и формы распространения изменений

Фамилия, имя, отчество эксперта, его контактные телефоны, адрес электронной почты, почтовый адрес

Характеристики инновационного опыта**

Обучение***

Воспитание***

Дополнительное образование***

1. Ценности и ценностные ориентации

качество знаний
самообразование

достоинство,
уважительность,
коммуникабельность

развитие познавательного интереса,
проектирование

2. Цели и задачи

умение владеть информацией

умение принимать на себя обязанности члена общества

воспитание в обучающихся убеждения возможности решения проблем

3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)

4. Содержание образования

законы жизни ,
вариативность образования,
решения нестандартных задач

сочетание индивидуального и коллективного воспитания, комфортность при формировании личности

распространение математических знаний и их роль в познании окружающего мира .

5. Технологии, в том числе ИКТ

проблемное обучение,
проектное обучение

обучение в сотрудничестве, проектное обучение

проектное обучение, здоровье-сберегающие технологии

6. Средства

наглядные пособия, ТСО,
компьютер, учебники

видеоматериалы , литература

библиотечный фонд,
компьютер, аудио и видео материалы

7. Методы

 организация познавательной деятельности ,а также методы ее стимулирования.
и контроля  за ее эффективностью.

методы организации взаимодействия учащихся

развитие познавательного интереса учащихся

8. Организационные формы

урок, конференция, консультация
практические работы

классное собрание, анкетирование, предметные недели,
праздники

работа кружка,
научно практические конференции
семинары, олимпиады

9. Образовательная среда

школа , класс

коллектив организации, ЦВР  ,родительские собрания

кружок , ЦВР, библиотеки, общественные организации города

10.Информационно-методическая среда

МО , коллектив учителей

все участники образовательного процесса

кружок «Юный математик»

11.Информационные ресурсы

библиотеки, СМИ, интернет

библиотеки, СМИ, интернет

библиотеки ,СМИ, интнрнет

12.Организационные ресурсы

семинары , конференции

встречи ,КТД, смотры.

экскурсии, встречи конференции

13.Мотивационные ресурсы

развитие науки

состояние общества

успехи учеников

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях - ОУ)

15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

стандарт ,научно – методический комплекс

устав школы ,работа психолога ,уголовный кодекс

дополнительная литература по предмету

16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

связь ,почта, аудио, видео средства , компьютер

СМИ, телефон доверия ,организация трудовых десантов

квалификационные курсы

17.Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)

              _

                     _

                    _