Ф.И.О. автора опыта

Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом

Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала

Стаж работы в должности

Маковеева Любовь Борисовна

347250 г. Константиновск, Ростовская область, ул. Рылеева, 59 МОУ СОШ №2

Учитель географии

25 лет

1. Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

«Воспитание экологической культуры и любви к родному краю на уроках географии и во внеклассной деятельности».

2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)

2.1 Усовершенствование собственной методики преподавания в условиях экологизации всей системы образования и воспитания подрастающего поколения.
2.2. Развитие у учащихся творчества, самостоятельности, ответственности, практических навыков при изучении родного края на уроках географии и во внеклассной деятельности.
2.3. Взаимосвязь обучения и воспитания с различными типами и видами внеклассной работы.
2.4. Наличие новых средств и условий обучения: комплект оборудования для проведения исследований, кабинет географии, компьютер, интерактивная доска.

3.Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно-информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)

3.1. Задача современной школы воспитание активных, творчески мыслящих людей, способных действовать в нестандартной ситуации.
3.2. Личностно-ориентированный подход в образовании и воспитании. /Опора на способности и возможности обучающихся, учет психологических и эмоциональных особенностей каждого ученика./
3.3. Применение здоровьесберегающих технологий.
3.4. Широкое применение коммуникационно-информационных технологий. /Использование техники нового поколения в изучении географии, составление проектов, презентаций по заданной теме./
3.5. Изменение в содержании образования – развитие интеллектуальной сферы обучающихся через углубленное изучение отдельных тем курса географии через коллективно творческую деятельность учащихся.
3.6. Проведение интегрированных уроков, ролевых и деловых игр, уроков-семинаров, зачетных уроков.

4.Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)

4.1. Многогранность учебного процесса, т.е. развитие разных сторон личности обучающихся, путем внедрения в учебный процесс различных видов деятельности учащихся.
4.2. Интерактивные методы обучения: мозговой штурм, дискуссия, ролевое моделирование не самоцель, а способы повышения интереса к предмету.
4.3. Экологический и краеведческий материал представляет большую возможность реализовать идею межпредметных связей, заставляет учащихся задуматься над многими вопросами жизни, помогает осознать свой гражданский долг, полюбить свой родной край.
4.4. Ограничения возникают в связи с недостатком программных материалов по предмету, износом наглядных пособий, недостатком времени для внеурочных занятий.
4.5. Определенные трудности вызываются недостатком времени для подготовки уроков и внеклассных занятий, связанных с использованием коммуникативно-информационных технологий, занятостью компьютерного класса другими уроками, трудоемкостью процесса подбора и оформления материала.

5.Условия реализации изменений (включая личностно-профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)

Комбинация элементов традиционных методик с инновационными подходами; наличие наглядности, информационного оборудования, проведение уроков-экскурсий, путешествий, практикумов, текущий и итоговый контроль. Создание проблемных ситуаций, активизация деятельности учащихся и учителя на основе сотрудничества, сотворчества, акцент на практическую значимость материала.

6.Результат изменений

Показатели за последние 3 года.

1.

2. Мониторинг результатов ЕГЭ по географии.

3. Участие в различных олимпиадах по предмету.

4. Активное участие в конкурсах творческих работ по географии и экологии различных уровней:

• конкурс рисунков «Мой город»
• конкурс мини-плакатов «Здоровье нации в наших руках»
• краеведческий конкурс «Природа и история Донского края»
• экологический конкурс-марафон «Тропинками родного края»
• творческий конкурс «Экологический КВН»
• творческий конкурс «Социально-экономическое развитие Константиновского района»
• Всероссийский конкурс рисунков «Изменение климата – вызов всему человечеству».

5. Сформированы творческие способности учащихся, познавательный интерес к деятельности, навыки самоанализа, умение осмысленно работать, улучшилась работа интуитивного мышления, усилились  эвристические способности учащихся.

7.Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

1. Составляющие педагогической деятельности:
• преподавание географии;
• работа по проблеме «Воспитание экологической культуры и любви к родному краю на уроках географии и во внеклассной деятельности»;
• разработка и реализация программы профильного курса по географии для учащихся 10-11 классов «Современная картина мира»;
• разработка и реализация программы регионального курса «В краю Тихого Дона» для учащихся 8-9 классов основной школы;
• внеклассная работа по предмету;
• использование современных образовательных технологий;
• классное руководство, как средство воспитания личности;
• руководство исследовательской деятельностью;
• обобщение и распространение опыта;
• руководство практикой студентов Константиновского педагогического колледжа;
• руководство РМО учителей географии.

Усложнение профессиональной деятельности педагога вызывается необходимостью и потребностью в теоретическом осмыслении и преобразовании процесса и результатов работы, что побуждает учителя активно включаться в исследовательскую деятельность вместе с учениками, максимально использовать современные педагогические технологии. В зависимости от темы урока, от возраста, от способностей детей и еще от многих факторов применяю разные технологии: проблемно-поисковые, личностно-ориентированные, развивающие.
- На своих уроках использую метод проектного обучения, мозговой штурм, работа в группах кооперативного обучения, ролевое моделирование.
Глубокие исследовательские работы учащихся получились по темам:
«Значение и охрана окружающей среды» 11 класс
«Экологические проблемы Ростовской области» 9 класс
«Как уберечь природу от промышленного загрязнения» 10 класс.
- Обучение здоровью стало главной задачей нашей школы. Для меня стало большой радостью заниматься вопросами обучения здоровью. Здоровьесберегающие технологии эффективно включаю в уроки изучения нового материала, уроки-путешествия, обобщающие уроки, классные часы, родительские собрания. В 2006 году заняла III место в школьном конкурсе открытых уроков по здоровьесберегающим технологиям на тему: «Влияние хозяйственной деятельности человека на природу материков» 7 класс.
- Использование инноваций невозможно без применения информационных технологий. В последнее время компьютерное обеспечение стало неотъемлемой частью образовательного процесса, поэтому появилась возможность интенсифицировать преподавание географии, повысить темп современного урока. Проведение уроков, классных часов, родительских собраний, общешкольных линеек невозможно представить без компьютера. Результатом этой работы стала победа в муниципальном конкурсе «Урок года» на тему: «Реки. Части рек»  в 2009 году с использованием информационных технологий.
- Обучение географии зависит не только от выбора эффективных методов и форм обучения в классе на уроке, но и от организации внеурочной работы по предмету. Это эколого-краеведческая работа по предмету и участие в творческих конкурсах, работа группы «Поиск», проведение экскурсии, посещение фотовыставок.
2. В работе использую следующие виды уроков: интегрированные уроки, уроки исследования, уроки-конференции, уроки-диспуты, ролевые и деловые игры, уроки-семинары, уроки-лекции, уроки-зачеты, уроки-практикумы. Такие уроки способствуют более тесному и конструктивному общению между учеником и учителем.
3. Примеры нестандартных уроков и внеклассных занятий:
урок-практикум «Породы, слагающие земную кору» 6 класс
урок-путешествие «Путешествие в осенний лес» 5 класс
интегрированный урок «Окружающая среда и здоровье человека» 9 класс
урок-исследование «Демографические проблемы России» 9 класс
урок-конференция «Экологические проблемы мира» 10 класс

Характеристики инновационного опыта**

Обучение***

Воспитание***

Дополнительное образование***

Ключевые слова, раскрывающие характеристики инновационного опыта

1. Ценности и ценностные ориентации

Вооружение основами знаний по географии

Формирование человека-гражданина, полноценного и активного члена современного общества

Дать знания и умения приспособиться в современном мире, ориентироваться в нем, решать проблемы общества

Нравственно-эстетические сопереживания

2. Цели и задачи

Формирование знаний обучающихся об организации природы Земли в границах обитания человека. Формирование системы знаний, интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды своей местности, здоровья населения.

Воспитание потребностей, мотивов, побуждений, поведения, направленных на соблюдение здорового образа жизни и улучшение состояния окружающей среды.

Развитие эстетического восприятия и оценки окружающей среды посредством дополнительных занятий во внеурочное время, участие в практических делах по защите окружающей среды

Система организации  урочных и внеурочных форм работы, здоровый образ жизни

3. Управление образованием (как для ОУ, так и для учителей и классных руководителей)

4. Содержание образования

Вариативность образования, дифференцированный подход в обучении, решение типовых и нестандартных задач, обеспечивающих развитие личности, привитие осмысленного отношения к себе, к человеческому сообществу и его жизненным ценностям

Комфортность, безопасные условия развития личности, партнерство в отношениях педагога и обучающихся, сочетание индивидуального и коллективного воспитания, взаимодействие детей с окружающим миром

Школьное образование – система, обеспечивающая интеллектуальное, нравственное, психологическое и эмоциональное развитие детей

Вариативность, комфортность, проблемность, связь с окружающим миром.

5. Технологии, в том числе ИКТ

Личностно-ориентированное обучение

Обучение в сотрудничестве

Проблемно-поисковые, здровьесберегающие технологии

Гуманизм, учение без принуждения, перспективность для каждого учащегося.

6. Средства

Учебники, дополнительная литература, наглядные пособия, методические пособия, компьютер, географическое оборудование, ТСО.

Компьютеры, ТСО, видеоматериалы, сценарии вечеров, праздников.

Библиотечный фонд, компьютер, аудиоматериалы, видеоматериалы

7. Методы

Методы организации учебно-познавательной деятельности; методы стимулирования учебно-познавательной деятельности; методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

Создание ситуации успеха, работа в группах, использование игровых форм.

Методы развития познавательного интереса; методы развития творческих способностей

Методы обучения, воспитания

8. Организационные формы

Классно-урочная система, индивидуальные, групповые. Лекции, семинары, экскурсии, практические работы.

Индивидуальные, групповые предметные недели, праздники, конкурсы, викторины

Работа кружка, научно-практические конференции, семинары

Семинары, викторины, праздники

9. Образовательная среда

МОУ, педагоги, учащиеся, родители

МОУ, семья, родительский комитет, ЦВР

Кружок, библиотеки, ЦВР, общественные организации города

Педагоги, ученики, семья

10.Информационно-методическая среда

Районное методическое объединение учителей географии, школьное методическое объединение учителей географии, биологии, химии

Методическое объединение классных руководителей

Районное методическое объединение учителей географии

11.Информационные ресурсы

Методическая копилка учителя, материалы заседания РМО и ШМО, материалы педагогических советов, видеоматериалы, Интернет.

Методическая копилка внеклассных мероприятий

Методическая копилка материалов научно-практических конференций, семинаров, уроков.

12.Организационные ресурсы

Планирование, мотивация, организационный процесс, обмен информацией, обмен опытом, контроль.

13.Мотивационные ресурсы

Удовлетворение учителя от успехов учеников, возможности творческого роста и самосовершенствования, система стимулирования труда (поощрения, надбавки к зарплате, поощрение победителя Национального проекта в 2008-2009 учебном году)

Удовлетворение учителя от взаимодействия с родителями и учениками

Успехи учеников во всероссийских, региональных, муниципальных конкурсах творческих работ.

14.Кадровые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в образовательных учреждениях - ОУ)

15.Научно-методические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

Наличие методической литературы по предметам в библиотеке школы, личная методическая библиотечка, методический журнал «География в школе». Система повышения квалификации: 2007-2008 учебный год ИПК и ПРО Ростовской области «Реализация индивидуальных образовательных траекторий педагогов в ходе освоения информационных технодлогий».

Наличие литературы по воспитанию в библиотеке школы, личная методическая библиотечка, методический журнал «Воспитание школьников».

Методическая помощь районного методического объединения.

16.Материально-технические ресурсы (важны как для ОУ, так и для учителей)

Учебники, методические пособия, наглядные пособия, оборудование по предмету, компьютер, интерактивная доска, стенды. ТСО

Компьютер, видео и аудио-материалы, ТСО. Денежные поощрения за победы на конкурсах

17.Нормативно-правовые ресурсы (для характеристики инноваций, реализуемых в ОУ)

              _

                     _

                    _