ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА УЧАСТНИКА Приоритетного национального проекта «Образование»
I.Общие сведения
Ф.И.О. автора опыта
Учреждение, в котором работает автор опыта, адрес с индексом
Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала
Стаж работы в должности
Титов Сергей Александрович
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гапкинская средняя общеобразовательная школа; 347277 Ростовская область, Константиновский район х.Гапкин ул.Центральная 40
Развитие личности каждого учащегося сообразно с его интересами, возможностями, а так же потребностями общества.
2. Источник изменений (противоречия, новые средства обучения, новые условия образовательной деятельности, др.)
Противоречия:
1. Желание учащихся заниматься интересным, полезным делом и скучность теоретической информации.
2. Наличие новых средств обучения (ПК) и интерес учащихся к играм, а не к изучению программ и программирования.
3. Желание работать на компьютере сразу и низкая активность в освоении теории.
3. Идея изменений (в чем сущность ИПО: в использовании образовательных, коммуникационно – информационных или других технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса, др.)
Изменения достигаются за счет вовлечения учащихся в процесс познавательной активности, актуализации теоретической информации, создания условий для развития умений.
4. Концепция изменений (способы, их преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски)
Переработка материала с целью актуализации содержания.
Риск – не всегда можно предугадать, как будет воспринят материал, будет он интересен или нет.
Совместная работа с учащимися и совместная работа учащихся как способ развития коммуникативных умений, передачи различных положительных личностных качеств.
Трудоемкость – трудность в подборе групп для совместной работы.
Риск – возможность передачи отрицательных личностных качеств при работе в группах.
5. Условия реализации изменений (включая личностно – профессиональные качества педагога и достигнутый им уровень профессионализма)
Создание на уроке доброжелательной обстановки; индивидуальный подход; актуальная и интересная для учащихся информация; сотрудничество учащихся на уроке; знания и умения учителя для объяснения, и демонстрации, помощи освоить больше.
6. Результат изменений
Повышение активности учащихся в обучении.
7. Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте
Отсутствуют
III. Описание инновационного опыта учителя
В жизни много примеров людей успешных в своей профессии которым в школе приходилось нередко получать не очень высокие оценки, либо наоборот людей получивших хорошее образование но выбравших другую профессию. Информация устаревает, появляются новые профессии и требования к выпускникам постоянно меняются. На уроке учащиеся получают сведения, осваивают различные умения, которые не всегда удается использовать во взрослой жизни. Не стоит винить в этом содержание образования и учителей, поскольку в жизни возможны различные ситуации, считаю, что задача учителя не просто сообщать новые сведения, но постараться заинтересовать учащихся, создавая условия для развития способностей учащихся и воспитания. Именно развитая личность способна адаптироваться в любой сложной жизненной ситуации, применив свои способности к обучению, показав умения необходимые работодателю, либо умения необходимые для ведения собственного бизнеса, применив свои умения в быту.
Работая над проблемой развития личности каждого учащегося сообразно с его интересами, возможностями, а так же потребностями общества старался использовать новые развивающие технологии на уроке, работая классным руководителем, во внеклассной работе.
Реализация проблемы на уроках технологии и информатики проходила через вовлечение всех учащихся в процесс познавательной активности, создание условий для развития умений совместной работы, развития умений работы с инструментом, развития конструктивных умений, умения самокритичности, рефлексии, развитие умения ориентироваться в информационном пространстве. Воспитательная направленность осуществлялась в ходе целенаправленной работы по стимулированию формирования совокупных ценностных качеств личности учащихся: трудолюбия, ответственности, дисциплинированности и т. д. Создавались условия для творческой работы учащихся во время учебных занятий, используя индивидуальный подход в обучении. Творческие способности развивались путем ознакомления с различными методами решения изобретательских задач (метод морфологического анализа, мозговой штурм и т.д.), выполнения конкретных проектных работ.
В качестве критериев развитости творческих способностей использовались такие как:
- нестандартность мышления;
- воображение;
- концентрация внимания;
- эрудиция;
- наблюдательность;
- самостоятельность;
- активность;
- сообразительность и т.д.
Активизировать работу удается за счет применения занимательных и проблемных ситуаций на уроке, подбора содержания практических работ в соответствии с требованиями методики, возможностями и интересами учащихся. Индивидуальный подход к учащимся позволяет добиться заинтересованности при выполнении практических работ, повышения уровня качества знаний и успеваемости. По необходимости применялся дифференцированный подход использовались разноуровневые задания, выявлялись и развивались интересы и склонности учащихся. Создавались условия доброжелательности и доверия на уроке.
В результате наблюдается положительная динамика роста качества знаний учащихся на Рис№2. за 2004-2007г. по предмету технология 72% 2004г., 81% 2007г.
В 10-11 классе по технологии качество – 100%, успеваемость 100%.
По информатике в 2007г. качество знаний 78%, успеваемость – 100%
В своей работе активно применяю метод проектов. Выполняя проект, учащиеся решают творческие задачи связанные с выбором идеи для проекта, обоснованием актуальности работы, подбором дизайна изделия, выбором способа защиты проекта. Обучая методу проектов, обучаю культуре организации проектной деятельности, создавая условия для развития творческих способностей, самостоятельной работы учащихся. Оценивая работу на различных этапах создаю условия для формирования способности вести диалог, создаю условия для развития навыков самоконтроля. Этапы выполнения проекта представлены на Рис. №1.
Этапы выполнения проекта
Рис.№1
На уроках технологии и информатики, ежегодно учащиеся выбирают экзамены по данным предметам, форма сдачи – проект. По предмету технология с 2003 по 2007 учебный год экзамен сдавало пятнадцать учащихся 9,11 классов.
По предмету информатика с 2005 по 2007 учебный год экзамен сдавало девять учащихся 11 классов.
Привлекал учащихся к работе в кружках, в 2007г. функционирует кружок «Паутинка», на занятиях учащиеся создают свои сайты (Сайт учащихся – Костромина Ю., Подрезова Н., Евдокеева С., презентация Юкиной О. отправленные на конкурс «Мой Чехов» были в числе финалистов областного конкурса, а ученики награждены сертификатами участников конкурса.).
(Изучая язык HTML на уроке информатики, учащиеся так же создают собственные сайты. Интересные и уникальные работы предполагается размещать в сети Интернет, на данный момент размещена работа Донецковой Екатерины в которой она рассказывает о своих увлечениях “Страничка Донецковой Екатерины” Режим доступа - )
Стараюсь привлекать к участию в олимпиадах детей проявивших способности в программировании, показавшим способность мыслить творчески и умение реализовать свои интересы на школьной олимпиаде. В 2007-08г. планирую привлечь учащихся к участию в интернет онлайн олимпиадах.
Ежегодно принимаю участие в проведении предметных недель по технологии и информатике. В рамках предметной недели по технологии в 2007г. проводил Игру - викторину среди 6-7классов, с классом подготовил номер в защиту профессии “1 школьный канал представляет” где была представлена специальность – диктор, подготовил экскурсовода для проведения экскурсии 1-4 классов в кабинете технологии.
В течение нескольких лет являлся классным руководителем в выпускных классах 2003-2004г. 9”б”, 2004-2005 9”а” который выпустил в 2007г.
В классе с учащимися велась активная работа по воспитанию взаимопомощи, взаимовыручки, самостоятельности. Проводились беседы с родителями, классом, группами и индивидуальная работа.
В целях развития творческих способностей учащиеся класса постоянно принимали участие в различных школьных мероприятиях, особенно запоминающимися из которых были выступления на Новый год, 23 февраля, 8 марта и т.д. Большинство номеров придумывалось совместно с учащимися или самостоятельно, участники выигрывали призы зрительских симпатий, занимали места в конкурсах выступлений. С учащимися 9 «б» и 9 «а» в 2003/2004 и 2005/2006 самостоятельно написали и подготовили выступление к последнему звонку, частично использовались материалы других учителей и учащихся при подготовке к выпускному. В некоторых выступлениях принимал участие вместе с классом.
Считаю, что показателем эффективности моей работы является выбор информационно - технологического профиля учащимися. В настоящее время преподаю курс информатики в 10,11 классе, 4 часа в неделю. Работаю по учебнику Н.Д.Угриновича, Н.В. Макаровой, переработал программу размещенную на сайте поддержки учебника Режим доступа - В настоящее время для более эффективного развития личности учащихся, используются новые компьютерные и Интернет технологии:
На уроках информатики с учащимися изучаю такие программы как Microsoft Office Word, Access, Power Point, Excell, различные утилиты, архиваторы, антивирусы, а так же изучался пакет программ Open Office, Gimp. Учащиеся старших классов активно используют информационные технологии (поиска, обработки информации и т.д.) для оформления проектных работ и рефератов по информатике и другим предметам. Учащимися активно используется Интернет ресурс – Википедия (снижен риск ознакомления учащихся с нежелательной информацией). Оборудование компьютерного класса используется не только на уроках но и во внеурочное время учителями предметниками и учащимися при подготовке д/з по предметам и рефератов к экзаменам. Использую для подготовке к уроку материалы размещенные на диске «1С Образование. Вычислительная математика и Программирование 10-11класс» по программированию на языках «Паскаль», «Visual Basic».
Используя информационные технологии на уроке, самостоятельно создаю тестовые работы используя технологию Macromedia Flash. Создаю презентации с помощью Microsoft Office Power Point и OpenOffice.org Impress.
В своей работе использую бесплатное программное обеспечение Open Office, Gimp, Pascal ABC, uvScreenCamera, Opera, 7-Zip и т.д. Постоянно слежу за выходом нового программного обеспечения и осваиваю образовательные программы для тестирования (veraltest ), утилиты и т.д.
Создал форум для учителей информатики с целью полноценного обмена мнениями - “Информатика и ИКТ” Режим доступа -
Использую на уроке современные технические средства обучения - мультимедийный проектор (для демонстрации презентаций, приемов работы с программами, фото и видеоматериалов медиатек) и интерактивную доску, компьютер (обучая информатике, для тестирования). Заключение
В дальнейшей работе ставлю перед собой следующие задачи:
продолжить работу над проблемой развития личности, используя новые технологии
создавать условия для развития интереса у учащихся к творческому конструированию
создавать условия для овладения учащимися основными компетенциями необходимыми для успешного определения во взрослой жизни
воспитывать моральные и этические качества учащихся
Учитель технологии и информатики муниципального общеобразовательного учреждения Гапкинской средней общеобразовательной школы - Титов Сергей Александрович
