Оглавление

 РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ.
Тема:«ПАПА МОЖЕТ ВСЁ»

ПОДГОТОВКА К СОБРАНИЮ

1. 1. Выучить песню «Папа может всё».
2. Написать плакаты:
• «Человечеству   добрые   мужчины   нужны   ещё   больше,   чем великие» (Дж.Родари);
• «Один отец значит больше, чем сто учителей»   (Пословица).
3. Конкурс   «Окажи   помощь   классу»   (в   оформлении,   изготовлении поделок, ремонте мебели и т.д.).
4. Оформление приглашения отцам «Один отец значит больше, чем сто учителей», а в конверте - листок с текстом приглашения.
5. Запись на магнитофон ответов детей.
6. Подготовить благодарности наиболее активным папам.
7. Оформить выставку детских рисунков на тему: «Мой папа».
8. Провести   исследование   на   тему   «Рисунок   семьи как средство ориентации учителя в проблемах ребенка».

ХОД СОБРАНИЯ.
(Звучит песня «Папа может всё».)

Учитель:     «Один  отец  значит  больше,  чем  сто  учителей»  - гласит пословица. Учитывая огромную роль отцов в воспитании детей, мы решили провести собрание, на которое вынесли вечные вопросы отцов и детей.
Наша дискуссия невозможна без знакомства. Пожалуйста, пожмите друг другу руки, познакомьтесь.
Сегодня наше собрание проходит в форме дискуссии. Поэтому в течение всего времени самым активным участникам будут раздаваться жетоны. В конце собрания мы подведём итог.
Предлагаю для обсуждения ряд вопросов.

1. В чём, по-вашему, должно внешним образом выражаться техника семейной дисциплины?

( Ответы.)

Учитель: А.С. Макаренко писал, что не самодурство, не гнев, не крик, не упрашивание, а спокойное, серьёзное и деловое распоряжение - вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины.
В семье подчас следят за каждым шагом ребёнка, отец ни в чем не дает ему спуску, запрещает играть в шумные игры, требует неукоснительного соблюдения режима дня. А в воспитании нужна мера. Для того, чтобы ребёнок был спокойнее в школе, надо дать ему разрядку энергии дома.


2. Почему, бывает, утрачивается в семье авторитет отца? Как это можно исправить?

Учитель:    Этот вопрос был задан одним отцом педагогу А.С. Макаренко.
Ответ был таким: «Иногда отцы жалуются на своих детей. Им с ними неинтересно, никогда ничего не расскажут. Но сначала надо вспомнить: когда вы впервые отмахнулись от вопроса ребёнка, грубо оборвали его восторженную речь, прервали какое-то очень важное для него занятие. Разве не тогда впервые в ваших отношениях с ребёнком прошла трещина, началось отчуждение?
Учитель: Если дети вам не верят, если они грубят матери, если ваше слово отталкивает как горох - никакой педагогический фокус не поможет. Это значит, вы плохо воспитывали своё сокровище, всю воспитательную работу надо начать сначала: много пересмотреть, о многом подумать, и, прежде всего, самого себя положить под микроскоп.
Приведу такое изречение: «Мудрый человек требует от себя, ничтожный - от других». В этих словах Л.Н. Толстого выражается педагогический принцип, который нам, взрослым, должно быть нетрудно понять.


3. Как распределяются обязанности у вас в семье?

( Ответы.)

Учитель: Всем известно, что во многих семьях дети ощущают нехватку отцовской заботы. Порой папа даже не замечает, как выросли его дети. Эта ситуация опасна тем, что упущено время, когда отец мог войти в жизнь своих детей как старший друг. Для этого нужно, чтобы и папа, и мама воспринимались детьми как друзья. Знайте: гордость за своих родителей - это моральный фундамент для взлёта личности ребёнка. Стыд за своих родителей - это тяжесть на сердце, не позволяющая ребёнку взлететь до полной высоты.


4. Курите ли вы в комнате, где находится ваш ребёнок?

Учитель: Разрешите мне зачитать благодарности от ваших жён за большую помощь в хозяйстве, за отсутствие у вас вредных привычек.

5. Нужно ли извиняться перед ребёнком, если вы виноваты?
6. Чтобы стать для детей своим человеком, нужно...
7. Какова ваша роль в семье, как отцов?
8. Что вы считаете главным в воспитании ребёнка?
9. 9) Чьё участие в воспитании должно быть больше: материнское или отцовское?

Учитель: В семье необходимо как мужское, так и женское влияние. Мать играет большую роль в воспитании гуманистических черт характера. А вот забота отца формирование
целеустремлённости, настойчивости, смелости, мужского отношения к миру, «рыцарства», подготовки к семейной жизни.
(Подведение итогов ответов родителей.. Называются активные родители.)
Учитель:    А вот теперь я хочу перейти к вашим анкетам.
(Зачитываются все вопросы, подводится Итог).

1. В чем, по-вашему, заключается функция отца в семье?
2. Сколько времени вы проводите со своим ребёнком?
3. Чем вы занимаетесь в свободное время?
4. Ругаете ли вы ребёнка при посторонних?
5. Как   вы   поступаете,   когда   не   можете   выполнить   просьбу   ребёнка (поиграть, почитать)?
6. В чём испытываете трудности в воспитании?
7. Доброта или строгость ваши помощники в воспитании?
8. Есть ли у вас общие интересы?
9. Любите ли вы проводить отпуск с детьми?

Учитель:      Предлагаю послушать магнитофонные записи ответов детей на вопросы:

1. Вы любите своего папу? За что?
2. Кто с вами больше занимается в свободное время - мама или папа?
3. Чем занимаетесь в свободное время с папой?
4. Чем папа занят вечерами?
5. Если бы ты был (а) папой, в чём бы ты помог маме?
6. О чём беседуете с папой?
7. Кем работает твой папа?
8. Приходилось ли слышать от папы бранные слова?
9. Какой твой папа: добрый или строгий?

(Подведение итогов, высказывания пап.)

Учитель:        Ребята приготовили рисунки пап. Давайте посмотрим на их работы.

(Выбор самых интересных рисунков.)

Учитель:    Мы выполнили с учащимися рисунок всей семьи (показ).
Ребёнку дана была инструкция: «Нарисуй, пожалуйста, свою семью». Вот что получилось.
( Учитель разъясняет, что означает тот или иной рисунок, на что следует обратить внимание.)

ОБОБЩЕНИЕ.

Учитель:    Что нового для себя вы узнали?
У меня в руках волшебная шкатулка. Сейчас подумайте, папы, и напишите, с какими играми, рассказами, затеями вы можете прийти к нам в класс. Вы положите эти листочки в шкатулку, и тогда эти встречи обязательно состоятся.
(Подведение итогов собрания. Награждение активных пап.)